在高等教育中，“文化育人”既是其固有功能，也是文化自覺的基本體現(xiàn)——以文化的“外在給予”和文明化的“內(nèi)在生成”，化育新時代大學生“個體人格”的和諧一致，引導其“類身份”的文化確認，使之成為文明而有教養(yǎng)的人。從這個意義上來說，文化育人關乎國民個體的文化身份認同，關乎華夏兒女的文化身份歸屬，更關聯(lián)著中華民族的文化傳承和文化創(chuàng)新。因此，在高等教育體系內(nèi)塑造社會主義核心價值觀、提升中華民族凝聚力和向心力的過程中，需要直面多元文化困境和不同文明沖擊，以人類文化的正向價值為導引，通過挖掘校園文化、網(wǎng)絡文化、傳統(tǒng)文化的價值意蘊和實現(xiàn)理路，達到文化育人的理想境界。

?

?新時代高校文化育人的價值意蘊

高校是傳承文化、創(chuàng)新文化的重要載體，發(fā)揮文化育人的作用責無旁貸。通過“以文化人”的育人實踐，提升校園文化育人、網(wǎng)絡文化育人、傳統(tǒng)文化育人的效果，涵養(yǎng)大學生的獨特氣質(zhì)，是文化大發(fā)展大繁榮的新時代賦予高校的責任和使命，具有明顯而深刻的價值意蘊。

?

校園文化育人的價值意蘊。

在德育方面，校園文化表征為一類“綜合文化形態(tài)”，借此對新時代大學生開展道德教育，不但符合道德教育基本規(guī)律，也有助于實現(xiàn)道德教育目標。在智育方面，借助校園文化有利于促使大學生形成正確的世界觀、人生觀，提升創(chuàng)造力和想象力，這對開展包括智育在內(nèi)的高等教育來說，具有良好的輔助作用。在美育方面，以文化育人為契機，既可以培養(yǎng)大學生形成健全、獨立的人格，塑造美好、高尚的人性，還有助于協(xié)調(diào)個人和他人、個人和社會之間的關系，始終保持正確的價值取向和積極的情感導向。

?

?網(wǎng)絡文化育人的價值意蘊。

在任何國際背景、任何網(wǎng)絡環(huán)境中開展網(wǎng)絡文化育人，都是掌握意識形態(tài)主導權(quán)和話語權(quán)的重要依托，也是高校文化育人的重要課題。首先，在網(wǎng)絡環(huán)境中探索和加強意識形態(tài)教育，將馬克思主義思想教育的新方法、新形式、新機制融入其中，有助于新時代大學生析事明理、激濁揚清。其次，在網(wǎng)絡文化育人活動中，始終面向中國特色社會主義共同理想和大學生的人生理想、政治信念，凝聚其信心和力量，有助于大學生在實現(xiàn)“中國夢”的過程中夢想成真。最后，豐富和深化網(wǎng)絡文化的精神內(nèi)涵，可以讓新時代大學生更好地理解真善美、明辨假惡丑，為網(wǎng)絡道德建設奠定堅實的思想道德基礎。

?

傳統(tǒng)文化育人的價值意蘊。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入文化育人中，是提升新時代大學生文化自信的重要抓手，其價值意蘊體現(xiàn)在以下方面。首先，傳統(tǒng)文化中包含的治學之道溫和有力，可以引導大學生勤學、好學、尚學、樂學。其次，傳統(tǒng)文化倡導為人之道，能夠教化大學生在成長成才中經(jīng)世致用，在德才匯聚中兼濟天下。最后，傳統(tǒng)文化中蘊含處世之道，可以勸誡新時代大學生入世有分寸、出世知進退。

?

? ? 新時代高校文化育人的實現(xiàn)理路

高校文化育人是一項復雜的系統(tǒng)工程。高校既要高屋建瓴、頂層設計，也要強化基層落實和線上線下良性互動，通過師生的通力配合和各類資源的無縫銜接，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。具體而言，需要在挖掘高校文化育人價值意蘊的基礎上，謀求可行而有效的實現(xiàn)理路，確保達到“以文傳道、以文化人”的目的，培養(yǎng)出更多能夠擔當時代重任的新時代人才。

?

校園文化育人的實現(xiàn)理路。

在德育方面，需要倡導“正能量”的思想觀念，提升大學生的道德認知和道德水準，以健康積極的校園活動，讓大學生的道德情操得到熏染、道德素質(zhì)得到強化。在智育方面，需要將第一課堂和第二課堂有效銜接，借助課外活動和校內(nèi)實踐，不斷消除大學生的“文化盲點”，并借此優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)、提高其專業(yè)素養(yǎng)。在美育方面，要通過校園文化建設補齊大學生的審美短板，也可以通過志愿活動等激發(fā)其情感共鳴，在關愛他人中塑造高尚品格。

?

? ?網(wǎng)絡文化育人的實現(xiàn)理路。

在平臺建設方面，要從大學生的文化訴求和文化偏好出發(fā)，致力于改進網(wǎng)站風格、視覺傳達和網(wǎng)頁設計，使之能夠融入大學生的學習、生活和工作中。在內(nèi)容構(gòu)建方面，應該按照政府和政策要求，結(jié)合社會焦點問題，有針對性地挖掘網(wǎng)絡文化素材，讓大學生主動參與到科學研究、社會服務、文化傳承中，借此引導其踐行社會主義核心價值觀。在隊伍建設方面，為了增強網(wǎng)絡文化的感召力和輻射力，讓文化育人在理念、規(guī)范、行為方面樹立全方位的公信力，需要通過隊伍建設推動文化育人工作不斷向網(wǎng)絡空間延伸。

?

　傳統(tǒng)文化育人的實現(xiàn)理路。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族之根基，蘊含著豐富的人文思想、道德資源，是高校文化育人的“必選項”。在課堂教學方面，需要強化其主渠道作用，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到課堂之中，讓更多課程都能夠與之相關聯(lián)，甚至可以將此類選修課“升級”為必修課，由此搭建起科學合理的傳統(tǒng)文化育人體系。在實踐操作方面，需要在滿足各專業(yè)大學生學習訴求的基礎上，結(jié)合傳統(tǒng)文化開展形式多樣、內(nèi)容豐富的實踐活動，讓新時代大學生在深切感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，對蘊含其中的“文化精髓”產(chǎn)生文化共振。在創(chuàng)新發(fā)展方面，需要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵邏輯出發(fā)，結(jié)合新時代大學生的人格特點，有選擇地汲取其中的人文思想與道德資源，全面體現(xiàn)和發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人價值。

湖湘文化研究中心認為“以文化人”是新時期黨中央對高校育人工作提出的新部署、新要求，需要結(jié)合學校自身獨有的文化內(nèi)涵，遵循文化育人的內(nèi)在規(guī)律，通過營造潤物細無聲的文化氛圍，以此來實現(xiàn)高校文化育人目標。

?