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筆者到某鄉(xiāng)村小學(xué)督導(dǎo)，學(xué)校很小，學(xué)生不足百人，卻見(jiàn)校舍嶄新明亮，操場(chǎng)花紅樹(shù)綠，課堂書(shū)聲瑯瑯，食堂整潔有序，廁所干凈無(wú)味，最驚人之處是，校園里歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，學(xué)生上前主動(dòng)問(wèn)好……真是好一處育人之地。與學(xué)校負(fù)責(zé)人交談中，筆者感受到：作為一個(gè)教育者，特別是教育管理者對(duì)“教育”的理解很重要，如何科學(xué)規(guī)范地引領(lǐng)，形成相對(duì)統(tǒng)一又各具特色的學(xué)校文化，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。

一、在思想認(rèn)識(shí)上下足功夫，讓好的理念成為引領(lǐng)

俗話(huà)說(shuō)：思想決定行為。信仰、信念是一個(gè)人面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難的精神支柱。同樣，一所學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是引領(lǐng)著每一位師生不斷前行的燈塔。教育管理者要在思想認(rèn)識(shí)上下足功夫，要遵循教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深思教育之道，形成特色的辦學(xué)思想與教育理念，并通過(guò)具體、通俗的語(yǔ)言傳遞給全體師生，在師生心中產(chǎn)生共鳴。教育管理者還要有效樹(shù)立三種意識(shí)：我想和大家一起努力遵循，我能和大家一起努力探索，我定會(huì)和大家一起努力成長(zhǎng)。讓這三種意識(shí)形成全體師生的思維習(xí)慣，形成持久向心力，成為共同追求，為形成特色學(xué)校文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在氛圍營(yíng)造上下足功夫，讓好的環(huán)境有效激發(fā)

一是要建立嚴(yán)密的管理制度和依法治校?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓”。要堅(jiān)持“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育”的宗旨，建立好學(xué)校章程，確保學(xué)校規(guī)章制度的落實(shí)，使學(xué)校管理走依法治校、依法興校之路。二是要?jiǎng)?chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。要盡一切可能改善學(xué)校辦學(xué)條件，呈現(xiàn)出“樓常新、樹(shù)常綠、花常開(kāi)、鳥(niǎo)常鳴、水常流、室溫馨”的美好狀態(tài)，給師生一個(gè)愿意來(lái)、樂(lè)意留的空間。三是要營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。正所謂：“親其師，信其道?！?一份愛(ài)心、一個(gè)肯定的眼神、一句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，一次簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)都可能引發(fā)一次心靈上的正能量轉(zhuǎn)變。因此，教育管理者要關(guān)注師生冷暖，呵護(hù)師生健康，力求做師生的導(dǎo)師和知心朋友，凡事做到以身作則，體現(xiàn)出“教育無(wú)小節(jié)，處處為楷模”的良好形象，營(yíng)造融洽和諧的教育關(guān)系。

三、在行動(dòng)落實(shí)上下足功夫，讓好的習(xí)慣形成文化

有了理念引領(lǐng)，環(huán)境激勵(lì)，還得在行動(dòng)落實(shí)上下足功夫。首先要打造豐富的課程文化，課程是抓手，是核心。無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師，都要不斷創(chuàng)新課程、搭建自我參與、展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到長(zhǎng)者的引領(lǐng)與教育，讓不一樣的課程在實(shí)施的過(guò)程中產(chǎn)生出“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的良好育人效果。其次要搭建豐富的學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)“每日一善”“今天我是班級(jí)小主人”“大家一起來(lái)”“我愛(ài)我校，我愛(ài)我家”等活動(dòng)，在學(xué)生中形成“人人有事做、事事有人管”的良好狀態(tài)，從而有效地把孩子愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的天性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，努力建設(shè)積極奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作、自律自強(qiáng)的校園文化。

總之，要想形成學(xué)校自身特色文化，就是要因地制宜，常彈教育規(guī)律弦，常聚師生真感情，常展師生多才藝。只有這樣，才能更好地促進(jìn)師生良好習(xí)慣的形成，形成動(dòng)人的校園文化。